Školní řád
Školní řád SŠZe, Český Těšín, p.o.
Střední škola zemědělská, Český Těšín, příspěvková organizace
Tyršova 611/2, 737 01 Český Těšín
Školní řád
O B S A H
1. Úvod – základní ustanovení
2. Práva žáků
3. Povinnosti žáků
4. Omlouvání absence žáka, změny v osobních údajích a zanechání studia
5. BOZP a PO
6. Péče o svěřený majetek
7. Úprava zevnějšku
8. Výchovná opatření
9. Podmíněné vyloučení, vyloučení ze studia
10. Stupně závažnosti porušení školního řádu
11. Méně závažná porušení školního řádu
12. Závažné porušení školního řádu
13. Hrubé porušení školního řádu
14. Pravidla hodnocení a klasifikace žáků
15. Hodnocení a klasifikace žáků
16. Klasifikace ve vyučovacích předmětech s převahou teoretického zaměření
17. Klasifikace ve vyučovacích předmětech s převahou praktického zaměření
18. Hodnocení chování žáků
19. Získávání podkladů pro hodnocení a klasifikaci
20. Celkové hodnocení žáka
21. Opravné zkoušky
22. Zkoušky v náhradním termínu
23. Změna oboru, přerušení studia, osvobození z výuky, přestup
24. Komisionální zkoušky
25. Postup do vyššího ročníku a opakování ročníku
26. Vedení dokumentace o hodnocení a klasifikaci žáků
27. Klasifikační dokumentace
1. Úvod - základní ustanovení
Školní řád Střední školy zemědělské, příspěvková organizace, Český Těšín, Tyršova 611/2, je základní závazný dokument školy, kterým jsou povinni se všichni žáci a pedagogičtí pracovníci školy řídit a v plném rozsahu dodržovat.
Školní řád vydává ředitelka školy v souladu s §30 zákona č. 561/2004 Sb. o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon).
Nahoru
2. Práva žáků
1. Žáci mají právo na:
- řádné vzdělávání a informace o průběhu a výsledcích tohoto vzdělávání
- zakládání samosprávných orgánů žáků v rámci školy a být do nich voleni
- volit a být voleni do školské rady, jsou-li zletilí
- volit a být voleni do studentské rady
- informace týkající se vzdělávání a poradenskou pomoc školy.
2. Na informace o průběhu a výsledcích vzdělávání mají právo v případě zletilých žáků také jejich rodiče, případně osoby, které vůči zletilým žákům plní vyživovací povinnost.
3. Žák má právo na omluvu 1. den teoretické výuky po absolvování týdenní praxe, nebo odborného výcviku.
4. Žáci mají právo na důstojné jednání ze strany pracovníků školy. Žáci mají právo být informováni o všech požadavcích školy a podmínkách, které musí splnit pro jednotlivé stupně klasifikace v souladu s tímto řádem s přiměřeným předstihem tak, aby mohli tyto podmínky a požadavky splnit.
Nahoru
3. Povinnosti žáků
1. Žáci školy jsou povinni:
- řádně docházet do školy a řádně se vzdělávat
- dodržovat v plném rozsahu školní řád a respektovat psaná i nepsaná pravidla chování ke spolužákům ve škole, plnit pokyny pedagogických pracovníků školy
- respektovat postavení všech zaměstnanců školy
- chovat se šetrně k zařízení školy a úmyslně je nepoškozovat.
2. Žáci jsou povinni podporovat svou činností a chováním vzdělávací a výchovné cíle školy.
3. Pro žáky jsou povinné všechny kulturní, výchovné, sportovní a jiné akce, pořádané školou v době vyučování, a to i ve formě náhradního programu místo vyučování.
4. Zákonní zástupci nezletilých žáků jsou povinni informovat školu o všech podstatných zdravotních a jiných skutečnostech, které by mohly mít vliv na průběh vzdělávání žáků nebo jejich bezpečnost. Zletilí žáci mají tuto povinnost sami.
a) Povinnosti žáků před zahájením vyučování a po vyučování
1. Žák je povinen nosit do školy studijní průkaz, pokud mu byl vydán.
2. Škola je pro žáky otevřena v době od 6.30 – 15.30 hodin. Žáci chodí do školy včas tak, aby byli připraveni na vyučování. Po vyučování opustí budovu bez zbytečného odkladu. V odůvodněných případech se mohou zdržovat ve škole pod dozorem pedagogického pracovníka.
3. Před vstupem do budovy si očistí obuv (resp. oděv od sněhu).
4. Obuv a kabát žák odkládá v určené šatně, kde se přezouvá.
5. V budově školy není dovoleno chodit ve sportovní obuvi, teniskách apod.
6. V šatně má každý žák svou skřínku a zodpovídá za její stav. V případě poškození nahlásí toto třídnímu učiteli a zaplatí prokazatelné výdaje.
7. Je zakázáno zdržovat se v šatně mimo dobu nezbytně nutnou pro přezutí a převlečení.
8. Před zahájením vyučovací hodiny nebo vyučovacího dne je žák na svém místě 10 minut před začátkem vyučování, připraví si na lavici sešity a učebnice nutné pro výuku. Ostatní věci má uložené v aktovce.
b) Povinnosti žáků při vyučování:
1. Vstoupí-li učitel do třídy, nebo odchází-li učitel ze třídy, pozdraví žáci tím, že se mlčky postaví. Žáci usedají až na daný pokyn nebo po opuštění třídy učitelem.
2. Na začátku vyučovací hodiny nebo vyučovacího dne hlásí žák konající službu vyučujícímu nepřítomné žáky.
3. Má-li žák nějaký dotaz, zvedne ruku a čeká na pokyn vyučujícího.
4. Není-li žák ze závažného důvodu připraven na vyučování, omluví se vyučujícímu na začátku vyučovací hodiny.
5. Zvonění na konci hodiny je pokyn pro učitele, nikoliv pro žáky. Žák může vyjít ze třídy jen se souhlasem učitele nebo po jeho odchodu ze třídy.
6. Po každé vyučovací hodině žáci učebnu uklidí a služba smaže tabuli.
7. Na konci poslední vyučovací hodiny v učebně dají žáci na výzvu pedagoga židle na lavice, uklidí své pracovní místo, pozavírají okna a zhasnou světla.
8. Provoz v odborných učebnách a sportovištích se řídí provozními řády těchto učeben. Tyto řády jsou zveřejněny v těchto učebnách a žáci jsou s nimi seznámeni a jsou povinni je dodržovat.
9. Během vyučování je zakázáno používat mobilní telefony a předměty odpoutávající pozornost ve vyučování.
c) Další povinnosti žáků
1. Žák dbá na pořádek ve všech prostorách školy, chová se kulturně a společensky.
2. Při setkání s dospělým žák slušně pozdraví. Po zvonění na vyučování sedí na svém místě a připravuje se na nadcházející výuku.
3. Nepřijde-li vyučující do 5-ti minut po zazvonění do třídy, službu konající žák jej vyhledá nebo oznámí jeho nepřítomnost zástupci ředitele.
4. Provoz bufetu rozšiřuje stravovací možnosti žáků školy a bufet mohou žáci navštěvovat tak, aby jejich návštěva nenarušila jejich přítomnost ve vyučování.
d) Vzájemné oslovování
1. Oficiální oslovení učitele je: pane učiteli, paní učitelko, případně oslovení funkcí nebo akademickým titulem.
2. Oficiální formou oslovení je vykání mezi učiteli a žáky. Toto oficiální oslovení mají učitelé i žáci právo vyžadovat.
e) Ochrana osobního majetku
1. Žák odpovídá za peníze, cennosti a drahé předměty (hodinky, kalkulačka, mobil a pod.), které má u sebe, v lavici, v aktovce a v oblečení odloženém mimo uzamčenou skříňku.
2. Škola za tyto věci odpovídá jen v případech, že tyto věci byly svěřeny do úschovy pedagogickému pracovníkovi školy nebo byly odcizeny prokazatelně násilným způsobem z uzamčené skříňky nebo šatny.
Nahoru
4. Omlouvání absence žáka, změny v osobních údajích a zanechání studia
1. Pravidelné pozdější příchody a odchody z vyučování z důvodů dojíždění mohou být povoleny pouze ředitelkou školy.
2. Uvolnění žáka z jedné vyučovací hodiny může ze závažných důvodů povolit vyučující příslušné hodiny, uvolnění na jeden den třídní učitel, do 3 dnů zástupce ředitele školy. Delší absenci povoluje ředitel školy. K žádosti o delší uvolnění musí být přiloženo vyjádření třídního učitele
3. Žák nesmí opustit školu v průběhu vyučování bez zdůvodnění své nepřítomnosti a písemného souhlasu pedagogického pracovníka (vyučující, třídní učitel, pedagogický zástupce ředitele školy). V případě zdravotních problémů je žák povinen požádat vyučujícího učitele o uvolnění k návštěvě lékaře. Odchod ze školy zajistí pověřený pracovník.
4. Každou nepřítomnost ve vyučování musí žák doložit řádným potvrzením do 3 dnů třídnímu učiteli, učiteli OV. Omluvu své nepřítomnosti má žák zapsánu v omluvném listu a podepsánu lékařem nebo zákonným zástupcem. Plnoletý žák se omlouvá sám. Žák je povinen neprodleně se prokázat po návratu do školy omluvenkou třídnímu učiteli nebo učiteli OV.
5. Nenahlásí-li žák (zákonný zástupce) ověřitelným způsobem, tj. písemně nebo telefonicky (s nahlášením telefonu rodičů či ošetřujícího lékaře pro možnost ověření) nejpozději do 3 dnů bez závažného důvodu příčinu nepřítomnosti, je tato nedbalost považována za přestupek proti školnímu řádu.
6. Neomluví-li se žák uvedeným způsobem, nebo není-li pak písemné odůvodnění nepřítomnosti uznáno, pokládají se zameškané hodiny za neomluvené.
7. Žák je povinen ohlásit třídnímu učiteli neprodleně změny v osobních údajích.
8. V souladu s § 68 zákona č. 561/2004 Sb. o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon) se zanechání studia řídí těmito pravidly:
- žák, který splnil povinnou školní docházku, může zanechat vzdělávání na základě písemného sdělení doručeného ředitelce školy. Součástí sdělení nezletilého žáka je souhlas jeho zákonného zástupce. Žák přestává být žákem střední školy dnem následujícím po dni doručení tohoto sdělení řediteli školy, popřípadě dnem uvedeným ve sdělení o zanechání vzdělávání, pokud jde o den pozdější.
- jestliže žák, který splnil povinnou školní docházku se neúčastní po dobu 5 vyučovacích dnů vyučování a jeho neúčast není omluvena, vyzve ředitelka školy písemně zletilého žáka nebo zákonného zástupce nezletilého žáka, aby neprodleně doložil důvody žákovy nepřítomnosti. Zároveň upozorní, že jinak bude žák posuzován, jako by vzdělávání zanechal. Žák, který do 10 dnů od doručení výzvy do školy nenastoupí nebo nedoloží důvod nepřítomnosti, se posuzuje, jako by vzdělávání zanechal posledním dnem této lhůty; tímto dnem přestává být žákem školy.
- žák, který po splnění povinné školní docházky nepostoupil do vyššího ročníku, přestává být žákem školy posledním dnem příslušného školního roku nebo po tomto dni dnem následujícím po dni, kdy nevykonal opravnou zkoušku nebo neprospěl při hodnocení v náhradním termínu anebo dnem následujícím po dni nabytí právní moci rozhodnutí o nepovolení opakování ročníku.
Nahoru
5. BOZP a PO
1. Žák je povinen dodržovat předpisy o bezpečnosti a ochraně zdraví při práci a předpisy požární ochrany, se kterými byl seznámen.
2. Žák je povinen se zúčastnit povinných školení BOZP a PO.
3. Utrpí-li žák v průběhu vyučování úraz, oznámí to ihned vyučujícímu (o přestávce učiteli vykonávajícímu dozor), který provede příp. zajistí první ošetření a úraz zapíše do knihy úrazů, nahlásí referentu pro BOZP a na sekretariátu ředitele.
4. Dle nutnosti zajistí vyučující nebo jiný zúčastněný zaměstnanec školy zraněnému žáku lékařské ošetření a vždy referent pro BOZP sepíše Záznam o úrazu na sekretariátu ředitele.
Nahoru
6. Péče o svěřený majetek
1. Žák pečuje o společný majetek, zabraňuje jeho poškození a ztrátě.
2. Žák je povinen hlásit vyučujícímu zjištěnou závadu nebo škodu.
3. Poškodí-li žák úmyslně nebo z nedbalosti majetek školy, je jeho povinností nebo jeho zákonného zástupce škodu uhradit.
4. Žák šetří a pečuje o zapůjčené učebnice, učební pomůcky a materiál.
Nahoru
7. Úprava zevnějšku
1. Do školy chodí žák čistě a vkusně upraven.
2. Není dovoleno výstřední oblékání.
3. Žák je povinen používat k přezutí domácí obuv.
Nahoru
8. Výchovná opatření
Výchovnými opatřeními jsou pochvaly nebo jiná ocenění a kázeňská opatření.
Pochvaly a kázeňská opatření, která nemají právní důsledky pro žáka
1. Pochvalu třídního učitele může žáku udělit třídní učitel na základě vlastního rozhodnutí nebo na základě podnětu ostatních pedagogických pracovníků po projednání s ředitelem školy za výrazný projev školní iniciativy nebo za trvající úspěšnou práci.
2. Pochvalu učitele odborného výcviku může žáku udělit mistr OV na základě vlastního rozhodnutí
3. Pochvalu ředitelky školy může žáku udělit ředitelka na základě vlastního rozhodnutí nebo na základě podnětu ostatních pedagogických pracovníků, jiné právnické či fyzické osoby, po projednání v pedagogické radě, a to za mimořádný projev lidskosti, občanské nebo školní iniciativy, záslužný nebo statečný čin nebo za dlouhodobou úspěšnou práci.
Při porušení povinností stanovených školním řádem lze podle závažnosti tohoto porušení žákovi uložit:
a) napomenutí třídního učitele
b) napomenutí učitele odborného výcviku
c) důtku třídního učitele
d) důtku učitele odborného výcviku
e) důtku ředitelky školy
f) podmínečné vyloučení
g) vyloučení ze studia.
5. Třídní učitel nebo učitel odborného výcviku neprodleně oznámí uložení důtky ředitelce školy.
6. Ředitelka školy nebo třídní učitel nebo učitel odborného výcviku neprodleně oznámí udělení pochvaly a jiného ocenění nebo uložení napomenutí nebo důtky a jeho důvody prokazatelným způsobem žákovi a zákonnému zástupci nezletilého žáka.
7. Veškerá výchovná opatření jsou zapsána v třídní knize, v katalogovém listu a uvedena v zápisu z pedagogické rady školy.
Nahoru
9. Podmíněné vyloučení, vyloučení ze studia
1. Ředitelka školy může v případě závažného zaviněného porušení povinností, stanovených školským zákonem nebo školním řádem rozhodnout o podmíněném vyloučení nebo o vyloučení žáka ze školy. V rozhodnutí o podmíněném vyloučení stanoví ředitelka školy zkušební lhůtu, a to nejdéle na dobu jednoho roku.
2. Dopustí-li se žák v průběhu zkušební lhůty dalšího zaviněného porušení povinností, může ředitelka školy rozhodnout o jeho vyloučení.
3. O podmíněném vyloučení nebo o vyloučení žáka rozhodne ředitelka školy do dvou měsíců ode dne, kdy se o provinění žáka dozvěděl, nejpozději však do jednoho roku ode dne, kdy se žák provinění dopustil. O svém rozhodnutí informuje ředitelka pedagogickou radu.
4. Důvod vyloučení musí být skutkově vymezen tak, aby jej nebylo možno zaměnit s jiným důvodem.
5. Zvláště hrubé slovní a úmyslné fyzické útoky žáka vůči pracovníkům školy se vždy považují za závažné zavinění porušení povinností.
6. Proti rozhodnutí o vyloučení je možno se odvolat na odbor školství Moravskoslezského kraje prostřednictvím ředitelky školy.
7. Žák přestává být žákem školy dnem následujícím po dni nabytí právní moci rozhodnutí o vyloučení, nestanoví-li toto rozhodnutí den pozdější.
8. Výchovná opatření není nutno udělovat dle výše uvedeného pořadí.
Nahoru
10. Stupně závažnosti porušení školního řádu
jsou odstupňovány takto:
1. méně závažné porušení kázně
2. závažné porušení kázně
3. hrubé porušení kázně.
Nahoru
11. Méně závažné porušení školního řádu
Méně závažná porušení školního řádu jsou drobnější vědomá provinění proti školnímu řádu.
Za méně závažná porušení školního řádu se považují zejména:
1. neuctivé chování k pracovníkům školy (nepozdravení, nedání přednosti)
2. nevhodná úprava zevnějšku (nespolečenské oblečení, nečistota, výstřednost)
3. nepřezouvání se
4. nepřipravenost na výuku (nenošení pomůcek a úloh)
5. pozdní příchody do výuky
6. rušení výuky např. používáním mobilního telefonu
Za méně závažná porušení kázně může být udělena důtka třídního učitele nebo důtka ředitelky školy (resp. 2. stupeň z chování), a to dle stupně závažnosti.
Nahoru
12. Závažné porušení školního řádu
Závažná porušení školního řádu narušují výuku, výchovu a chod školy a ukazují na sociální nepřipravenost žáka na studium na střední škole.
Za závažná porušení školního řádu se považují:
1. opakovaná méně závažná porušování kázně přes opakovaná písemně doložená upozornění (zápisem nebo dopisem)
2. hrubé a agresivní chování k zaměstnancům školy
3. úmyslné narušování výuky
4. úmyslné poškozování inventáře školy vč. pomůcek a svěřeného materiálu (např. psaní po zdech a zařízení školy, rytí do lavic, okenních tabulí, krádeže)
5. nerespektování příkazu pedagoga
6. nerespektování pokynů pedagoga při výuce i mimo ni
7. neohlášení důvodu absence do 3. dnů ověřitelným způsobem (písemně nebo telefonicky možností telefonického ověření u rodičů nebo lékaře)
8. neomluvená absence v rozsahu do 2. vyučovacích dnů
9. neohlášení změn osobních údajů (např. bydliště)
10. nedbalostní chování k zařízení školy, znečišťování školy a okolí
Za závažná porušení školního řádu může být udělena důtka ředitelky školy, 3.stupeň z chování nebo podmíněné vyloučení žáka, a to dle stupně závažnosti.
Nahoru
13. Hrubé porušení školního řádu
Hrubé porušení kázně narušuje sociální klima školy a vylučuje začlenění žáka do výuky.
Za hrubé porušení kázně se považuje:
1. fyzické napadení spolužáka nebo zaměstnance školy
2. úmyslné způsobení újmy na zdraví jiné osobě
3. krádež nebo úmyslné poškození inventáře, učebních pomůcek a materiálu školy ve větším rozsahu
4. manipulace s drogami, zbraněmi ve škole a na školních akcích
5. kouření, požívání alkoholu, omamných a psychotropních látek ve škole a její blízkosti, na školních akcích
6. falšování dokladů omlouvajících nepřítomnost ve škole, příp. dalších dokladů a úředních listů
7. úmyslné pozměnění programového vybavení školních počítačů a školní počítačové sítě
8. úmyslné nepravdivé obviňování, hrubé chování a šikanování spolužáků.
9. neomluvená absence v rozsahu nad 2 vyučovací hodiny
Za hrubé porušení školního řádu může být uděleno výchovné opatření podmíněné vyloučení žáka nebo vyloučení žáka, a to dle stupně závažnosti.
Další důvody vyloučení ze studia jsou:
1. soustavné méně závažné porušování školního řádu, jestliže byl žák v době posledních šesti měsíců v souvislosti s porušením kázně písemně upozorněn (v případě nezletilosti jeho zákonný zástupce) na možnost vyloučení ze studia
2. závažné porušení kázně, jestliže byl žák v době posledního roku v souvislosti s porušením kázně písemně upozorněn (v případě nezletilosti jeho zákonný zástupce) na možnost vyloučení ze studia
3. hrubé porušení kázně
4. porušení školního řádu v době podmíněného vyloučení
Nahoru
HODNOCENÍ A KLASIFIKACE ŽÁKŮ
14. Pravidla hodnocení a klasifikace žáků
1. Ve výchovně vzdělávacím procesu se uskutečňuje klasifikace průběžná a celková. Průběžná klasifikace se uplatňuje při hodnocení dílčích výsledků a projevů žáka v jednotlivých vyučovacích předmětech a na čtvrtletních klasifikačních poradách. Celková klasifikace žáka v jednotlivých vyučovacích předmětech se uskutečňuje na konci prvního a druhého pololetí.
2. Prospěch žáka se určuje podle pravidel hodnocení a klasifikace žáků.
Nahoru
15. Hodnocení a klasifikace žáků
1. Prospěch žáka v jednotlivých vyučovacích předmětech se klasifikuje těmito stupni:
1 - výborný
2 - chvalitebný
3 - dobrý
4 - dostatečný
5 - nedostatečný
2. Stupeň prospěchu určuje učitel, který vyučuje příslušnému vyučovacímu předmětu. Ve vyučovacím předmětu, v němž vyučuje více učitelů, určí tito stupeň prospěchu žáka za klasifikační období po vzájemné dohodě. Při určování stupně prospěchu v jednotlivých vyučovacích předmětech na konci klasifikačního období se stupeň prospěchu neurčuje na základě průměru z klasifikace za příslušné období, ale přihlíží se k průběžným výsledkům práce žáka.
3. Zákonný zástupce žáka (dále jen "zástupce žáka") je informován průběžně o prospěchu a chování žáka vhodným způsobem, zejména:
a) prostřednictvím studijního průkazu
b) třídním učitelem a učiteli jednotlivých vyučovacích předmětů na třídních schůzkách s rodiči a na dalších případných konzultacích s rodiči
c) třídním učitelem nebo učitelem příslušného předmětu, jestliže o to zástupci žáka požádají
d) třídním učitelem v případě mimořádného zhoršení prospěchu nebo chování, a to bezprostředně a prokazatelným způsobem
e) ředitelem školy v mimořádných případech.
Nahoru
16. Klasifikace ve vyučovacích předmětech s převahou teoretického zaměření
Výchovně vzdělávací výsledky se klasifikují podle této stupnice:
Stupeň 1 (výborný)
Žák ovládá učebními osnovami požadované poznatky, fakta, pojmy, definice a zákonitosti uceleně, přesně a úplně a chápe vztahy mezi nimi. Pohotově vykonává požadované intelektuální a motorické činnosti. Samostatně a tvořivě uplatňuje osvojené poznatky a dovednosti pro řešení teoretických a praktických úkolů, při výkladu a hodnocení jevů a zákonitostí. Myslí logicky správně, zřetelně se u něho projevuje samostatnost a tvořivost. Jeho ústní a písemný projev je správný, přesný a výstižný. Grafický projev je přesný a estetický. Výsledky jeho činnosti jsou kvalitní, pouze s menšími nedostatky. Je schopen samostatně studovat vhodné texty.
Stupeň 2 (chvalitebný)
Žák ovládá učebními osnovami požadované poznatky, fakta, pojmy, definice a zákonitosti v podstatě uceleně přesně a úplně. Pohotově vykonává požadované intelektuální a motorické činnosti. Samostatně a produktivně nebo podle menších podnětů učitele uplatňuje osvojené poznatky a dovednosti při řešení teoretických a praktických úkolů, při výkladu a hodnocení jevů a zákonitostí. Myslí správně, v jeho myšlení se projevuje logika a tvořivost. Ústní i písemný projev mívá menší nedostatky ve správnosti, přesnosti a výstižnosti. Kvalita výsledku činnosti je zpravidla bez podstatných nedostatků. Grafický projev je estetický, bez větších nepřesností. Žák je schopen samostatně nebo s menší pomocí studovat vhodné texty.
Stupeň 3 (dobrý)
Žák má v ucelenosti, přesnosti a úplnosti osvojení požadovaných poznatků, faktů, pojmů, definic a zákonitostí nepodstatné mezery. Požadované intelektuální a motorické činnosti nevykonává vždy přesně. Podstatnější nepřesnosti a chyby dovede za pomoci učitele korigovat. Osvojené poznatky a dovednosti aplikuje při řešení teoretických úkolů s chybami. Uplatňuje poznatky a provádí hodnocení jevu a zákonitosti podle podnětu učitele. Jeho myšlení je vcelku správné, není vždy tvořivé. Ústní a písemný projev není vždy správný, přesný a výstižný, grafický projev je méně estetický. Častější nedostatky se projevují v kvalitě výsledku jeho činnosti. Je schopen samostatně studovat podle návodu učitele.
Stupeň 4 (dostatečný)
Žák má v ucelenosti, přesnosti a úplnosti osvojení požadovaných poznatků závažné mezery. Při provádění požadovaných intelektuálních a motorických činností je málo pohotový a má větší nedostatky. V uplatňování osvojených poznatků a dovedností při řešení teoretických a praktických úkolů se vyskytují závažné chyby. Při využívání poznatků pro výklad a hodnocení jevu je nesamostatný. V logice myšlení se vyskytují závažné chyby, myšlení je zpravidla málo tvořivé. Jeho ústní a písemný projev má zpravidla vážné nedostatky ve správnosti, přesnosti a výstižnosti. Výsledky jeho činnosti nejsou kvalitní, grafický projev je málo estetický. Závažné nedostatky a chyby dovede žák s pomocí učitele opravit. Při samostatném studiu má velké těžkosti.
Stupeň 5 (nedostatečný)
Žák si požadované poznatky neosvojil uceleně, přesně a úplně, má v nich závažné a značné mezery. Jeho dovednost vykonávat požadované intelektuální a motorické činnosti má velmi podstatné nedostatky. V uplatňování osvojených vědomostí a dovedností při řešení teoretických a praktických úkolů se vyskytují velmi závažné chyby. Při výkladu a hodnocení jevu a zákonitosti nedovede své vědomosti uplatnit ani s podněty učitele. Neprojevuje samostatnost v myšlení, vyskytují se u něho časté logické nedostatky. V ústním a písemném projevu má závažné nedostatky ve správnosti, přesnosti a výstižnosti. Kvalita výsledku jeho činnosti a graficky projev jsou na nízké úrovni. Závažné nedostatky a chyby nedovede opravit ani s pomocí učitele. Nedovede samostatně studovat.
Nahoru
17. Klasifikace ve vyučovacích předmětech s převahou praktického zaměření
Stupeň 1 (výborný)
Žák soustavně projevuje aktivní vztah k práci, k pracovnímu týmu a k praktickým činnostem. Pohotově, samostatně a tvořivě využívá získaných teoretických poznatků v praktické činnosti. Praktické činnosti vykonává pohotově, samostatně uplatňuje získané dovednosti a návyky. Bezpečně ovládá postupy a způsoby práce. Dopouští se jen menších chyb, výsledky jeho práce jsou bez závažných nedostatků. Účelně si organizuje vlastní práci, udržuje pracoviště v pořádku. Uvědoměle dodržuje předpisy o bezpečnosti a ochraně zdraví při práci. Hospodárně využívá materiálů a energie. Vzorně obsluhuje a udržuje učební zařízení a pomůcky, přístroje. Aktivně překonává vyskytující se překážky.
Stupeň 2 (chvalitebný)
Žák projevuje aktivní vztah k práci, k pracovnímu týmu a k praktickým činnostem. Samostatně, ale méně tvořivě a s menší jistotou využívá teoretických poznatků v praktické činnosti. Praktické činnosti vykonává samostatně, v postupech a způsobech práce se nevyskytují podstatné chyby. Výsledky jeho práce mají drobné nedostatky. Účelně si organizuje vlastní práci, pracoviště udržuje v pořádku. Uvědoměle dodržuje předpisy o bezpečnosti a ochraně zdraví při práci. Při hospodárném využívaní materiálů a energie se dopouští malých chyb. Učební zařízení a pomůcky, přístroje obsluhuje a udržuje s drobnými nedostatky. Překážky v práci překonává s občasnou pomocí.
Stupeň 3 (dobrý)
Žákův vztah k práci, k pracovnímu týmu a k praktickým činnostem je převážně aktivní, s menšími výkyvy. Za pomoci učitele uplatňuje získané teoretické poznatky v praktické činnosti. V praktických činnostech se dopouští chyb a při postupech a způsobech práce potřebuje občasnou pomoc učitele. Výsledky práce mají nedostatky. Vlastní práci organizuje méně účelně, udržuje pracoviště v pořádku. Dodržuje předpisy o bezpečnosti a ochraně zdraví při práci. Na podněty učitele je schopen hospodárně využívat materiálů a energie. K obsluze a údržbě učebních zařízení a pomůcek, přístrojů musí být častěji podněcován. Překážky v práci překonává s pomocí učitele.
Stupeň 4 (dostatečný)
Žák pracuje bez zájmu a žádoucího vztahu k práci, k pracovnímu týmu a k praktickým činnostem. Získaných teoretických poznatků dovede využít při praktické činnosti jen za soustavné pomoci učitele. V praktických činnostech, dovednostech a návycích se dopouští větších chyb. Při volbě postupů a způsobů práce potřebuje soustavnou pomoc učitele. Ve výsledcích práce má závažné nedostatky. Práci dovede organizovat za soustavné pomoci učitele, méně dbá o pořádek na pracovišti a na dodržování předpisů o bezpečnosti a ochraně zdraví při práci. Porušuje zásady hospodárnosti využívání materiálů a energie. V obsluze a údržbě zařízení a pomůcek, přístrojů má závažné nedostatky. Překážky v práci překonává jen s pomocí učitele.
Stupeň 5 (nedostatečný)
Žák neprojevuje zájem o práci, jeho vztah k ní, k pracovnímu týmu a k praktickým činnostem není na potřebné úrovni. Nedokáže ani s pomocí učitele uplatnit získané teoretické poznatky při praktické činnosti. V praktických činnostech, dovednostech a návycích má podstatné nedostatky. Pracovní postup nezvládá ani s pomocí učitele. Výsledky jeho práce jsou nedokončené, neúplné, nepřesné, nedosahují ani dolní hranice předepsaných ukazatelů. Práci na pracovišti si nedokáže zorganizovat, nedbá na pořádek na pracovišti. Neovládá předpisy o bezpečnosti a ochraně zdraví při práci. Nevyužívá hospodárně materiálů a energie. V obsluze a údržbě zařízení a pomůcek, přístrojů má závažné nedostatky.
Nahoru
18. Hodnocení chování žáků
1. Chování žáka se klasifikuje těmito stupni:
1 - velmi dobré
2 - uspokojivé
3 - neuspokojivé
Stupeň 1 (velmi dobré)
Žák uvědoměle dodržuje ustanovení školního řádu, zásady a pravidla práva a morálky. Ojediněle se může dopustit méně závažných přestupků proti ustanovení školního řádu.
Stupeň 2 (uspokojivé)
Chování žáka je v podstatě v souladu s ustanoveními školního řádu, se zásadami práva a morálky. Dopustí se závažnějšího přestupku nebo se opakovaně dopouští méně závažných přestupků proti ustanovením školního řádu. Je však přístupný výchovnému působení a snaží se své chyby napravit.
Stupeň 3 (neuspokojivé)
Žák se dopustí závažného přestupku proti školnímu řádu, dopouští se závažnějších přestupků proti zásadám školního řádu, pravidlům práva a morálky.
2. Stupeň hodnocení chování není výchovným opatřením. Současně s klasifikací nižším stupněm z chování může být uděleno výchovné opatření. Toto výchovné opatření může také předcházet vlastní klasifikaci již v průběhu školního roku.
Nahoru
19. Získávání podkladů pro hodnocení a klasifikaci
1. Žák musí být z vyučovacího předmětu vyzkoušen ústně, písemně nebo prakticky alespoň dvakrát za každé klasifikační období u předmětů s jednohodinovou dotací, minimálně třemi známkami u předmětů s dvouhodinovou dotací, minimálně čtyřmi známkami u předmětů s tříhodinovou dotací. Je li to možné, alespoň jednou známkou za ústní zkoušení, nebo praktickou činnost. Zkoušení je prováděno zásadně před kolektivem třídy, nepřípustné je individuální přezkoušení po vyučování v kabinetech. Přihlíží se též k samostatným pracím žáka, jsou-li součástí vyučovacího předmětu.
2. Učitel oznamuje žákovi výsledek každé klasifikace a poukazuje na klady a nedostatky hodnocených jevů, výkonů, výtvorů, znalostí. Po ústním vyzkoušení oznámí učitel žákovi výsledek okamžitě. Výsledky hodnocení z písemných zkoušek a prací praktických činností oznámí žákovi nejpozději do 14 dnů. V tomto termínu učitel žákovi opravenou práci ukáže. Učitel sděluje všechny známky, které bere v úvahu při celkové klasifikaci.
3. Kontrolní písemné práce a další druhy zkoušek rozvrhne učitel rovnoměrně na celý školní rok, aby se nadměrně nenahromadily v určitých obdobích.
4. Termín písemné zkoušky, která trvá déle než 30 minut, termín kontrolní písemné práce nebo praktické zkoušky oznámí učitel nejméně 5 pracovních dnů předem žákům a plánovanou zkoušku zapíše do poznámky v třídní knize. V jednom dni mohou žáci konat jen jednu zkoušku uvedeného charakteru.
5. V případě, že má žák povolen individuální studijní plán, obsahuje tento plán také podmínky získávání podkladů pro hodnocení a klasifikaci.
6. Učitel je povinen vést soustavnou evidenci o klasifikaci žáka průkazným způsobem tak, aby mohl vždy doložit správnost celkové klasifikace i způsob získávání známek (ústní zkoušení, písemné). V případě dlouhodobé nepřítomnosti v průběhu klasifikačního období je povinen předat tento klasifikační seznam zástupci ředitele školy, který jej předá suplujícímu učiteli.
7. Při určování stupně prospěchu v jednotlivých předmětech na konci klasifikačního období se hodnotí kvalita práce a učební výsledky, jichž žák dosáhl za celé klasifikační období. Výsledná známka za klasifikační období musí odpovídat známkám, které žák získal, stupeň prospěchu se však neurčuje na základě průměru známek za příslušné klasifikační období.
Dysfunkce
Na počátku školního roku obdrží vyučující od třídního učitele seznam žáků s dysfunkcemi. Těm věnuje zvýšenou pozornost a během prvního čtvrtletí zjistí, zda je schopen na základě spolupráce se žákem problém uspokojivě zvládnout vlastními silami. Pokud ne, ve spolupráci se speciálním pedagogem (výchovným poradcem) stanoví individuální hodnotící kritéria, případně upravený učební plán.Žákovi se potom na vysvědčení uvede “Žák je diagnostikován specifickou poruchou učení“ (může se uvést i konkrétní porucha).
Výchovné předměty
TV- hlavní známku tvoří hodnocení dle tabulek. Známku dokreslují:
1. schopnosti vést nástup a rozcvičku
2. aktivita
3. reprezentace třídy a školy
4. nenošení úboru (3krát = snížení známky o jeden stupeň, pokud se tento problém opakuje)
Praxe
Výsledná známka z praxe se získává na základě:
IPX- individuální praxe
1. vypracování protokolu a odevzdání do stanoveného termínu
2. hodnocení instruktora
3. souhrnné ústní přezkoušení
UP- učební praxe
1. vypracování protokolu a odevzdání do stanoveného termínu
2. hodnocení praktických dovedností
PP- prázdninová praxe
1. vypracování protokolu a odevzdání do stanoveného termínu
2. hodnocení instruktora
V případě neúčasti na učební praxi v délce přesahující 24 hodin je žák povinen doplnit zápisy z jednotlivých dnů a vykonat komisionální zkoušku v termínu určeném ředitelkou školy.
Hodnocení studentů dálkového studia
Zkouškové období trvá 4-6 týdnů. Každý zkoušející je povinen vypsat termíny a vyvěsit je na nástěnce určené pro dálkové studium nejpozději týden před ukončením semestru. Na prokázání znalostí z každého předmětu je žákovi určen pouze jeden termín. Při klasifikaci jedním nebo dvěma stupni nedostatečný může žák požádat písemně ředitelku školy o povolení opravné zkoušky.
Nahoru
20. Celkové hodnocení žáka
1. Celkové hodnocení žáka na konci prvního a druhého pololetí vyjadřuje výsledky jeho klasifikace v povinných předmětech a klasifikaci jeho chování. Nezahrnuje klasifikaci v nepovinných vyučovacích předmětech.
2. Celkové hodnocení žáka na konci prvního a druhého pololetí se vyjadřuje takto:
a) prospěl(a) s vyznamenáním
b) prospěl(a)
c) neprospěl(a)
3. Žák prospěl s vyznamenáním, není-li klasifikace v žádném povinném předmětu horší, než stupeň 2 – chvalitebný a průměrný prospěch z povinných předmětů není horší než 1,50 a chování je hodnoceno jako velmi dobré.
4. Žák prospěl, není-li klasifikace v některém povinném předmětu vyjádřena stupněm 5 – nedostatečný.
5. Žák neprospěl, je-li klasifikace v některém povinném předmětu vyjádřena stupněm 5 - nedostatečný.
Nahoru
21. Opravné zkoušky
1. Žák, který na konci druhého pololetí neprospěl nejvýše ze 2 povinných předmětů nebo žák, který neprospěl na konci prvního pololetí nejvýše ze 2 povinných předmětů vyučovaných pouze v prvním pololetí, koná z těchto předmětů opravnou zkoušku nejpozději do konce příslušného školního roku v termínu stanoveném ředitelkou školy. Opravné zkoušky jsou komisionální.
2. Žák, který nevykoná opravnou zkoušku úspěšně nebo se k jejímu konání nedostaví, neprospěl. Ze závažných důvodů může ředitelka školy žákovi stanovit náhradní termín opravné zkoušky nejpozději do konce září následujícího školního roku.
Nahoru
22. Zkoušky v náhradním termínu
1. Nelze-li žáka hodnotit na konci prvního pololetí, určí ředitel školy pro jeho hodnocení náhradní termín a to tak, aby hodnocení za první pololetí bylo provedeno nejpozději do dvou měsíců po skončení prvního pololetí. Není-li možné žáka hodnotit ani v náhradním termínu, žák se za první pololetí nehodnotí.
2. Nelze-li žáka hodnotit na konci druhého pololetí, určí ředitel školy pro jeho hodnocení náhradní termín a to tak, aby hodnocení za druhé pololetí bylo provedeno nejpozději do konce září následujícího školního roku. Do doby hodnocení navštěvuje žák nejbližší vyšší ročník. Není-li žák hodnocen ani v tomto termínu, neprospěl.
Nahoru
23. Změna oboru, přerušení studia, osvobození z výuky, přestup
1. Ředitel může povolit změnu studijního nebo učebního oboru vykoná li žák úspěšně rozdílové zkoušky. Obsah, rozsah a termín rozdílových zkoušek určí ředitelka školy.
2. Ředitelka může povolit žákovi přerušení studia na jeho žádost nebo na žádost zákonného zástupce až na dobu dvou let. Po uplynutí doby přerušení studia pokračuje žák v tom ročníku, ve kterém bylo studium přerušeno. Zpravidla bývá ředitelkou doporučeno zahájit tento ročník v září.
3. Na základě písemné žádosti zletilého žáka, nebo zákonného zástupce nezletilého žáka a vyjádření příslušného lékaře (v případě studenta se ZPS posudkového lékaře sociálního zabezpečení) může ředitelka školy uvolnit žáka z vyučování vyučovacímu předmětu. Na celý školní rok nebo jeho převážnou část lze žáka uvolnit pouze z vyučovacích předmětů výchovného charakteru, a to jen tehdy, nejsou li rozhodující pro jeho zaměření. V případě takového uvolnění z vyučování je žákovi na vysvědčení zapsáno u daného předmětu osvobozen.
4. V případě změny školy nebo studijního oboru určí ředitelka školy zda a v jakém rozsahu a termínu bude žák konat rozdílové zkoušky. Takové zkoušky se konají jako komisionální (viz.kapitola 24). Je li to možné, přihlédne vyučující při celkové klasifikaci v prvním klasifikačním období k výsledkům žáka během předchozího studia.
Nahoru
24. Komisionální zkoušky
1. Komisionální zkoušku koná žák v těchto případech:
- koná-li opravnou zkoušku
- požádá-li zletilý žák nebo zákonný zástupce nezletilého žáka o jeho komisionální přezkoušení z důvodu pochybnosti o správnosti hodnocení.
2. Ředitelka školy nařídí komisionální přezkoušení žáka, jestliže zjistí, že vyučující porušil pravidla hodnocení. Termín komisionálního přezkoušení stanoví ředitelka školy bez zbytečného odkladu.
3. Má-li zletilý žák nebo zákonný zástupce nezletilého žáka pochybnosti o správnosti hodnocení na konci prvního nebo druhého pololetí, může do 3 pracovních dnů ode dne, kdy se o hodnocení prokazatelně dozvěděl, nejpozději však do 3 pracovních dnů po vydání vysvědčení, požádat ředitele školy o komisionální přezkoušení žáka. Je-li vyučujícím žáka v daném předmětu ředitelka školy, odbor školství Moravskoslezského kraje. Komisionální přezkoušení se koná nejpozději do 14 dnů od doručení žádosti nebo v termínu dohodnutém se zletilým žákem nebo zákonným zástupcem nezletilého žáka.
4. Dosáhne li absence v daném předmětu více než 40% může vyučující požádat o odklad jeho klasifikace. Výjimku z tohoto pravidla je nutno projednat na klasifikační radě. Může jít např. o uvolnění žáka z účasti na vyučování nebo předem známá dlouhodobá absence ze zdravotních důvodů, kdy má vyučující ke klasifikaci dostatek podkladů.
5. Předmětem vyzkoušení v náhradním termínu je učivo předmětného klasifikačního období, žáka nelze zkoušet z témat probíhajícího pololetí. Výsledek zkoušení je doplněním podkladů učitele ke klasifikaci žáka, které byly získány v průběhu klasifikačního období. Klasifikační stupeň určuje zkoušející učitel. O vyzkoušení se provádí zápis, ve kterém jsou uvedeny dílčí otázky, jejich hodnocení a výsledný klasifikační stupeň zkoušky. Vyzkoušení je provedeno mimo třídu komisionálně.
6. Komise pro komisionální zkoušky je nejméně tříčlenná. Jejím předsedou je ředitelka školy nebo jím pověřený učitel, zkoušející učitel vyučující žáka danému předmětu a přísedící, který má odbornou kvalifikaci pro týž nebo příbuzný vyučovací předmět. Pokud je ředitelka školy zároveň vyučujícím, jmenuje předsedu komise odbor školství Moravskoslezského kraje. Členy komise jmenuje ředitelka školy. Výsledek zkoušky vyhlásí předseda veřejně v den konání zkoušky. Rozhodnutí o klasifikaci je konečné.
7. V příslušném pololetí může být z daného předmětu komisionálně přezkoušen žák pouze jednou.
8. Komisionální zkoušku může žák konat v jednom dni pouze jednu.
Nahoru
25. Postup do vyššího ročníku a opakování ročníku
1. Do vyššího ročníku postupuje žák, který na konci druhého pololetí prospěl ze všech povinných předmětů.
2. Pokud žák neprospěl na konci druhého pololetí, může na jeho žádost ředitelka školy povolit opakování ročníku.
3. K žádosti nezletilého žáka se vyžaduje vyjádření jeho zákonného zástupce.´
Nahoru
26. Vedení dokumentace o hodnocení a klasifikaci žáků
1. Třídní učitel zaznamenává v třídním výkazu nebo katalogovém listu vyučovací předmět, z něhož byla povolena opravná zkouška nebo zkouška v náhradním termínu, její datum a její hodnocení.
2. Vysvědčení se vydá až po vykonání této zkoušky, a to s datem jejího konání. Na konci klasifikačního období se v případě konání opravné zkoušky či zkoušky v náhradním termínu žákům vydá jen výpis z třídního výkazu. Jestliže se žák bez řádné omluvy ve stanoveném termínu k opravné zkoušce nebo zkoušce v náhradním termínu nedostaví, zaznamená se, že se ke zkoušce bez řádné omluvy nedostavil, čímž jeho prospěch ve vyučovacím předmětu je hodnocen stupněm 5 - nedostatečný a celkové hodnocení žáka stupněm neprospěl(a).
Nahoru
27. Klasifikační dokumentace
Vyučující je povinen průběžně informovat žáky, jejich zákonné zástupce a vedení školy o výsledcích hodnocení a klasifikace chování, prospěchu. Je povinen zapisovat tyto výsledky do pedagogické dokumentace. K té patří klasifikační deník učitele, žákovská a učňovská knížka, klasifikační arch v třídní knize, třídní výkaz a vysvědčení
Dokumentace o klasifikaci chování a udělení kázeňských opatření
Udělení pochvaly TU je obvykle sdělováno žákovi předáno na předepsaném formuláři v přítomnosti kolektivu třídy. Udělení pochvaly ředitele školy je obvykle sdělováno žákovi předáno na předepsaném formuláři v přítomnosti kolektivu třídy případně na slavnostním shromáždění školy ředitelkou školy nebo jeho zástupcem a zapsáno na vysvědčení.
Udělení opatření k posílení kázně v pravomoci ředitelky školy je sděleno žákovi neprodleně ředitelkou školy (obvykle ústně v přítomnosti kolektivu třídy). Rodičům je takové opatření sděleno ředitelkou školy formou doporučeného dopisu. Kopie dopisu se zakládá v materiálech třídy, u výchovného poradce a u ředitelky školy.
Udělení všech kázeňských opatření zapíše TU neprodleně do třídního výkazu
Dokumentace o klasifikaci prospěchu
Klasifikaci žáka zaznamenává učitel do klasifikačního archu třídy průběžně, nejpozději však k datu posledního pracovního dne příslušného měsíce.
Vypracování čtvrtletních písemných prací a kompozic je vyučující povinen uchovat jako klasifikační podklady daného období. Zákonným zástupcům nezletilých žáků umožní nahlédnout do těchto prací na jejich žádost během návštěvy školy. Uchování dalších prací žáků je v pravomoci učitele.
V případě náhlého zhoršení prospěchu žáka informuje učitel neprodleně TU, který projedná situaci s výchovným poradcem, a ostatními vyučujícími. Na základě výsledku jednání informuje žáka nebo zákonného zástupce nezletilého žáka, v případě předpokládaného nedostatečného prospěchu.
Zákonné zástupce nezletilých žáků informuje učitel o prospěchu na třídních schůzkách, nebo během individuálních konzultací. Poskytnout zákonným zástupcům termín k individuální konzultaci je povinností učitele
Vedení školy a ostatní vyučující informuje učitel o chování a prospěchu žáků na pedagogické radě. Všichni vyučující předají podklady pro hodnocení prospěchu a kázně na konci čtvrtletí třídnímu učiteli, který pro jednání pedagogické rady připraví v termínu stanoveném ředitelem školy podklady o třídě na formuláři, který se stává součástí zápisu z pedagogické rady. Navrhuje-li TU opatření k potrestání kázně v pravomoci ředitelky školy, nebo snížení stupně z chování, projedná důvody, které jej k tomu vedou s ředitelkou školy v předstihu před pedagogickou radou.
Na konci klasifikačního období v určeném termínu zapíší učitelé příslušných předmětů výsledky celkové klasifikace do třídního výkazu a klasifikačního archu.
Dokumentace o celkovém hodnocení žáka
Dokumentace o celkovém hodnocení žáka je vedena třídním učitelem podle pokynů k vyplňování pedagogické dokumentace v třídním výkazu.Žákům je celkové hodnocení sdělováno prostřednictvím vysvědčení.
V případě odkladu klasifikace nebo konání opravné zkoušky vystaví TU v termínu vydávání vysvědčení žákovi pouze výpis z třídního výkazu. Po vykonání poslední zkoušky žák obdrží vysvědčení s tímto datem.
Dokumentace o klasifikaci komisionální zkoušky
O průběhu komisionální zkoušky se pořizuje protokol do formuláře SEVT a.s. Protokol vyplňuje předseda komise, za jeho úplnost a správnost odpovídá komise. Je li součástí zkoušky písemný projev žáka, stává se přílohou protokolu. Předseda komise dbá na regulérnost zkoušky. Protokol podepisuje celá zkušební komise. Protokol přiloží třídní učitel ke své dokumentaci třídy.
Dokumentace o klasifikaci maturitní zkoušky
O průběhu klasifikace maturitní zkoušky se pořizuje protokol o maturitní zkoušce a maturitní vysvědčení.
Dokumentace o klasifikaci závěrečné učňovské zkoušky
O průběhu klasifikace závěrečné zkoušky se pořizuje protokol o závěrečné zkoušce, kontrolní list o závěrečné zkoušce žáka a výuční list.
Projednáno pedagogickou radou dne: 31.8.2006
V Českém Těšíně, dne 7. srpna 2006
Vydal : Ing. Petra Swaczynová, ředitelka školy
Tento školní řád byl projednán a schválen Školskou radou Střední školy zemědělské,
Český Těšín, příspěvková organizace, Tyršova 611/2, 737 01 Český Těšín dne 14.8.2006.
Ing. Zdeněk Mruzek, předseda ŠR
Nahoru